|| 活動說明 || 作品展覽 ||

  第一屆網路科展 :::: 緣起與目的
 
中央大學地球科學網路學習研究群四年來推動專題式學習,已累積了相當的經驗。本活動特別選定於暑假期間,亞卓市結合「網路學習」與「科學展覽」的精神,舉辦網路上主動探索式的專題式學習活動,利用網路的發達來引發學生無限的學習潛能,以網路科技促進科學學習精神,探討台灣天然環境與災害,收集學習者的學習歷程作為學術研究外,舉辦網路上科學作品展覽,學習成果以網頁形式呈現,經由專家評選、亞卓市民票選,頒發學習結業證書並選出優良作品給予獎品外,本活動希望能拋磚引玉激起各方網路、教育工作者的創意,讓網路的無限性創造出一個快樂的學習天地。

  專題學習的問題分組
 
本次活動的學習主題為「台灣天然環境與災害」,

以大氣科學領域為主,分設十五項主題如下︰

●冷鋒過後台灣各地的氣溫是怎麼變化的?
●鋒面前後雨下在哪裡?
●颱風生成的條件是什麼?
●颱風附近風如何吹?
●鋒面過後高山降溫較大嗎?
●如何表示空氣溼度?
●颱風受地形阻擋後會怎麼樣呢?
●落山風怎麼形成的?
●焚風如何發生的?
●午後雷陣雨是如何發生的?
●九二一地震後的災害有多少?
●豪雨之後,哪些地方會發生土石流?
●太陽黑子的活性,對氣候有影響嗎?
●什麼季節是觀星的好日子?
●其他台灣天然環境與災害

  活動流程:
 


7/5∼7/12 學員線上報名、組隊、決定題目

作業一 問句型題目
  學習活動開始,學習活動【階段一】清楚題意,配合此階段學習性質,開設諮詢課程,提供資料查詢、提問、解答。


7/13∼7/20 完成假設與策略


作業二 訂定假設與策略
  經過第一個學習階段,大部分的學員皆能依據主題方向設立專題題目。


7/21∼8/4 收集資料、驗證與分析

作業三 詳細圖、文、表的資料出處
作業四 驗證與分析的過程
  科學典範下,注重一分證據說一分話,每一份科學作品的完成必定需要眾多的事實數據來佐證並經由推理分析才能接受假設。

8/5∼8/15 結論報告

作業五 作品
  以網頁形式完成結論報告並上傳
重視科展報告的形式完整性,要求格式標準化,並且以htm網頁編輯完成。

8/15∼9/3 網路科展、票選優良作品

作品票選
每一份作品上傳之後可立即在網頁上瀏覽
  亞卓市民可在這段時間票選心目中的優良作品,將每日統計作品得票率,於9/3統計出得票最高者。並且在這段時間內由專家評選各獎項優良作品。

9/10 頒獎典禮

專家評選、亞卓市民票選結果勝出者,舉辦盛大頒獎典禮頒獎于得獎者,並鼓勵後進致力於網路上學習活動,發展網路學習的無限可能性。